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2022年7月，工学院两个教学团队在福建省教学能力大赛中双双斩获三等奖，杨婷婷、葛武灯、蔡燕萍、张烨红老师组的《智慧乡村数字共享平台》获高职专业一组三等奖；李小兰、陈啟墩、周杰全、赖文贵老师组的《智能掌控，风随声动》获高职专业二组三等奖。

省级教学能力大赛是目前最权威的教学能力水平竞赛，大赛旨在落实立德树人根本任务，构建“三全育人”体系，要求赛出高风格，赛出真水平。省级教学能力大赛要求高，难度大。工学院两个教学团队在院赛、校赛、省赛中积极备赛，充分总结，不断提升参赛水平，展示了学院教师团队精湛的技艺和积极向上的教学风貌。

图1：《智慧乡村数字共享平台》参赛团队

图2：《智能掌控，风随声动》参赛团队

工学院两个教学团队自入选参加省级教学能力比赛以来，两个团队老师就开始学习国赛、省赛历届获奖项目的教案、教学实施报告，教学视频的拍摄，不断打磨参赛素材。

《智能掌控，风随声动》团队首次参加省赛，因缺乏参赛经验，材料曾多次反复推敲修改，团队成员开始甚至有弃赛念头。工学院院长沈承楠在了解情况后，经多方协调努力，邀请专家指导教学团队从课程定位入手，重点体现以学生为本，技能训练为主的教学方法，兼顾比赛评审的要点去打磨各项参赛材料。经过专家指导，团队老师豁然开朗，信心倍增，随后进行科学分工，大家再一起集中切磋完善，定稿后再根据大家的专长分配教案项目，并且与所录视频同步，这样确保所录视频的教学过程与教案一致……团队老师各有所长，分工明确，碰到问题大家集中讨论解决，获得较为成功的团队协作经验。

图3：《智能掌控，风随声动》教学课堂

《智慧乡村数字共享平台》教学片段和设计节选自html5&css3教学里面的项目实训教学段，项目是去完成一个《智慧乡村数字共享平台》，这是一个与企业共同设计和实现的助农平台，前端部分由团队教师带领学生团队共同去完成。运用自己的科技力量，给脱贫攻坚站的胜利助威呐喊。校企合作项目共建，以真实的项目落地到教学当中，是团队教学设计的一个重要环节。

图4：《智慧乡村数字共享平台》首页

在教学过程中，为尽量地让学生参与到课堂环节当中，团队老师会设置教学预习任务，在学习平台去发布预习任务，同学们各自认领任务后再去完成课前学习，在课堂中通过屏幕分享自己的预习成果。

图5：《智慧乡村数字共享平台》教学课堂

图6：《智慧乡村数字共享平台》学习展示预习任务

同学们通过课堂上教师的讲解和对比预习任务，修正自己在预习中产生的错误，并且也对自己的预习进行评价。整个过程师生互动评率高，大大的提升学生的专注力和教学的效果。课堂中教师从主要的讲授转变到了引导和指正，促使同学们更加主动的去学习。

在整个备赛过程中，工学院教学团队有碰到困难时的焦虑、退缩，也有解决问题后的舒心与快乐。比赛是一个坚持的过程，是对教学改革、创新的过程，是一个不断地去优化教学手段，不断地去深入了解学生学情的一个过程。

这不仅仅是一场比赛，更是工学院教学团队平时教学的总结和反馈，教学团队在教学中落地职业教育国家教学标准，落实课程思政要求，深化教师教材教法改革，实施教育数字化战略行动，将信息技术融入教学活动中，推进线上、线下教育有机融合，探索“岗课赛证”综合育人，推进高水平、结构化教师教学创新团队建设，促进“能说会做”的“双师型”教师成长，提高教师的师德践行能力、专业教学能力、综合育人能力和自主发展能力。

以赛促教，比赛让教学团队不断进步，不断提升，工学院在落实“厚德精技”的路上不断前行。